Важная информация:

 
 

 

Межрегиональный общественный фонд содействия развитию образования и культуры "Основы православной культуры"

 

7-е издание учебного пособия по курсу «Основы православной культуры» для 6 класса
(6 раздел)"

 

 

А.В.Бородина "Основы духовно-нравственной культуры народов России: Основы православной культуры". Учебник для 4 класса (ОРКиСЭ).
А.В.Бородина Основы  духовно-нравственной культуры  народов России: Основы православной культуры. Учебник для 4 класса (ОРКиСЭ).

В помощь изданию учебно-методического комплекта "Основы православной культуры" А.В.Бородиной создан благотворительный фонд. Каждый может оказать посильную помощь:

- Реквизиты Фонда
- Образец заполнения платежного поручения

 

Интервью 28 сент 2006

Алла Валентиновна Бородина автор и разработчик курса «Основы православной культуры», член Союза писателей России, лауреат Международного конкурса детской и юношеской художественной и научно-популярной литературы им. А. Н. Толстого, кавалер ордена Преподобного Сергия Радонежского Русской Православной Церкви, президент Фонда «Основы православной культуры», главный редактор издательства «Основы православной культуры» отвечает на вопросы журналистов:

 

Вопрос: Алла Валентиновна, в СМИ с новой волной обсуждается вопрос о введении курса «Основы православной культуры» в школьную программу, теперь уже в форме обязательного предмета. Прокомментируйте, пожалуйста, события, связанные с Вашим курсом.

А. В. Бородина: Отдельные регионы, убедившись в ценности нового школьного курса и возможности его использования для всех школьников, независимо от религиозной и национальной принадлежности, вводят его в сетку как обязательный предмет. Для этого есть все основания. Во-первых, культурологический курс разработан в соответствии с российским законодательством и международными документами по вопросам прав человека, прав ребёнка, дискриминации в области образования и т. д. Во-вторых, сформирован заказ социума. В-третьих, курс по моей программе успешно апробирован в школах различного типа в разных регионах России и обеспечен учебно-методическими пособиями по разделам программы. Но главная причина заключается в том, что Министерство образования и науки не решает эту проблему, целиком полагаясь на ответственность и компетенцию регионального руководства. Поэтому Департаменты или Управления образования регионов вынуждены принимать решения самостоятельно.

 

Вопрос: Часто приходится слышать отрицательные отзывы о нынешнем Министерстве образования и науки. Прежний состав Министерства был более здравомыслящим и патриотическим внимательнее к вопросам духовного и нравственного воспитания?

А. В. Бородина: Трудно сказать, разрушительная для нашего образования проводилась уже при прежнем министре, хотя его слова, выступления были созвучны народному настроению, кроме, конечно, ЕГЭ – единого образовательного экзамена. Отношение к ЕГЭ было отрицательным с самого начала, а теперь, по результатам практики, просто осуждающим и возмущённым. Но постоянно нарушаются демократические принципы образования. Заказчик требует Основы православной культуры, а руководство увеличивает часы на иностранные языки, вводит граждановедение и др. Народ требует внимания к отечественной классике, а её сокращают, заменяют на всякую никому не нужную всячину, в которой рационального зерна нет, не говоря уже о духовном содержании. Бывший начальник Управления образования и молодёжной политики г. Рязани высказал мнение по поводу ЕГЭ, основанные на серьёзном анализе ситуации, организовал работу по использованию Основ православной культуры, восстановил прекрасные летние лагеря, разработав в них воспитательную систему на основе лучших отечественных традиций, так его сразу освободили от занимаемой должности. Представьте, профессионал, заслуженный учитель РФ, кандидат педагогических наук, талантливый управленец с многолетним стаже, стал неугоден. Лоббисты полового растления угодны по всей стране занимают руководящие должности, а грамотные, опытные специалисты, стоящие на позиции зравого смысла и сохранения лучших отечественных и культурных традиций, не нужны. Для журналистов сейчас много тем, много конкретного материала. Не только статьи, но целые объёмные произведения можно создавать на теме нарушения демократии в современной России и извращения самого понятия демократии. Демократия – это организованное управление в соответствии с мнением народа и его участием. А у нас демократическими терминами прикрывают агрессию невежественного и больного меньшинства, работающего на разрушение всего созидательного и традиционного в России.

А половое растление, а валеология? А предмет граждоноведения с элементами антипатриотического, растлевающего воздействии, а сокращение программ по литературе и истории? А содержание учебников истории и др.? Всё это было начато тогда, и разрушительные реформы настойчиво продолжается сегодня. По мнению родителей и педагогов, с чем невозможно не согласиться, именно Министерство образования и науки и Департамент столицы уничтожает наших детей, уничтожает будущее России. Достаточно сказать, что бывший начальник Северо-Западного округа Г. М. Батракова, волевым усилием, без всякого обсуждения с родителями первая вводившая в пяти школах округа сексуальное растление под названием «половое воспитание», привезённое из США, теперь возглавляет Столичную структуру лицензирования и аккредитации образовательных учреждений. Вот ведь какой ужас. Это всё аппарат и руководство Л. П. Кезиной. Столичная политика не меняется, здесь не находится места отечественной культуре, духовным традициям. И это устраивает Мэра столицы.

Поразительно, что культура и образование России держится на народных инициативах, частных позитивных инициативах. Мы повсеместно слышим, что чиновничий аппарат в образовании разрушает образование, а народ по крупицам собирает его. Причём это длительное разрушение осуществляется на наши же средства.

 

Вопрос: А что, Вы считаете, необходимо было бы сделать для восстановления отечественного образования? Ну, допустим, к нам бы прислушались и выполнили, что мы скажем. Что нужно сделать? Наверное, необходимо внимание к труду учителей, повышение зарплаты?

А. В. Бородина: Внимание к педагогическому труду обязательно, но это лишь во вторую очередь – повышение зарплаты. Прежде всего, должны быть созданы условия для успешной профессиональной педагогической деятельности, то есть для работы с детьми. Классы наполняемостью от 25 человек сегодня – это условия образования, обречённые на окончательное уничтожение образования. Почему? Около двадцати лет упорно разрушается русский язык, а это основной инструмент передачи культуры и образования. Дети плохо говорят и пишут. Снижена поведенческая культура молодёжи. Снижен авторитет учителя. Число неблагополучных семей выросло в несколько раз. Единые общегосударственные ценности и идеалы вытеснены из образования как воспитывающие и авторитетные установки. Современные учебники ориентируют ребёнка исключительно на права, но не на ответственность и обязанности. В СМИ продолжается пропаганда насилия, индивидуализма, агрессии, поведенческой распущенности. Опубликованные статистические данные говорят о том, что здоровых детей практически нет в наших школах. Это значит, что участие современных школьников в образовательном процессе значительно осложнено ставшими объективными причинами. Труд учителя соответственно организуется сегодня в условиях повышенной трудности, повышенного напряжения и постоянного поиска новых методов и индивидуальных подходов. Современные условия организации обучения школьников не только не способствуют успешности обучения и воспитания, развития ребёнка, но и разрушительны для здоровья самого учителя.

Поэтому сокращение нормы комплектования классов хотя бы до 20 человек – это главная и срочная задача. Учителю легче работать с такими классами, а главное качество образования будет лучше.

Второе важное направление – содержание учебников. Прежде всего это касается патриотической и духовно-нравственной направленностью пособий. Ведь до сих пор используются совершенно никуда не годные пособия, которые не способствуют успешной социализации молодёжи в отечественной культуре, в нашем обществе. У нас есть силы, если бы от меня завесило, я бы легко организовала создание учебников нового поколения по гуманитарным дисциплинам, есть немало специалистов и даже коллективов среди моих соратников и знакомых.

Обязательна также религиозно-познавательная составляющая, то есть наш курс с любым названием, можно по социальному заказу, то есть «Основы православной культуры», можно по названию программы, в рамках которой курс начал развиваться, то есть «История религиозной культуры». Думаю, что всё-таки лучше учесть пожелания заказчика образования, это будет первым шагом к формированию доверия к руководителям образования, правительству России. То есть хорошо бы ввести курс с названием «Основы православной культуры». Эта составляющая, введённая во всех классах, не только бы повысила качество образования, но и формировала ценностные установки, культуру потребления информации, качество межличностных отношений, что очень важно для профилактики национальных и религиозных конфликтов в условиях ксенофобских либеральных агитаций, фашистских настроений и т. д.

И, конечно, необходимы меры по повышению качества образования по русскому языку, это важнейший фактор передачи культуры и сохранения и развития народа и культуры вообще. Пока достаточно для нашего интервью, может быть, я изложу более подробно свои соображения по этому вопросу.

 

Вопрос: А можете назвать регионы с удовлетворительным или, может быть, показательным опытом работы по ОПК?

А. В. Бородина: Удивительно, но в некоторых регионах, особенно дальних, руководители мыслях гораздо более масштабно, по-государственному, нежели в столице, Подмосковье, в близлежащих городах. В этом году уже вторично я была во Владивостоке и убедилась, что здесь сохраняются образовательные традиции и даже развиваются в соответствии с запросами сегодняшнего дня. Грамотно работает вся система регионального образования.

Вопрос: Почему же в Москве такое низкое образование, низкое развитие? Московская система вообще не развивается или как–то иначе?

А. В. Бородина: Образовательная политика столицы, насколько можно судить по выступлениям, публикациям, высказываниям родителей, направлена в принципе на другое: прежде всего на коммерциализацию образования, как видится, на развитие платных дополнительных услуг, частных учреждений и т. д. и на развитие национальных школ. Здесь упорно в течение пятнадцати лет развивается система национальных школ за счёт бюджетных средств. Кстати, почему-то либеральные СМИ вообще это не обсуждают, хотя все национальные школы изучают религиозные дисциплины. Причём национальные школы финансируются из государственного бюджета и даже в увеличенном объёме (расширенный учебный план, дополнительные ставки и т. д.). Кроме того, осуществляются иные формы поддержки национальных школ со стороны Департамента образования, что не маловажно: организуются фестивали, благодарственные письма и т. д.

 

Вопрос: Алла Валентиновна, вернёмся к теме ОПК. А кто открыто борется с этим курсом? Вы можете назвать, кто действительно сильно мешает курсу ОПК?

А. В. Бородина: Открыто организуют травлю курса ОПК и моих учебных пособий либеральные СМИ («Новые извести», «Комсомольская правда», «Эхо Москвы» и др.), ярые левозащитники, как их окрестили в народе, Л. Пономарёв, Е. Ихлов и пропагандист либеральных ценностей и защитник геев А. Кураев, у которого всегда «особое мнение», круто меняющееся в зависимости от ситуации: то он против ОПК в принципе и называет священников «дураками в рясе», то ратует за ОПК, но ругает мой учебник, но не находя никаких аргументов, ссылается на личное восприятие цвета обложки учебника или на не рождающуюся у него любовь к православию, всегда замалчивает факт издания более 15 моих авторских пособий и получение ими грифов Министерства образования и науки и региональных экспертных советов. Воюет с курсом г-н Шабуров, автор учебного пособия «Религии мира», при экспертизе которого специалисты обнаружили ксенофобию и элементы разжигания религиозной розни и которое было лишено грифа Министерства. Наверное есть ещё заинтересованные лица.

Может ли это помешать распространению именно моих пособий? Вряд ли. Если ругают Пономарёв, Ихлов, Кураев, Шабуров, «Эхо Москвы», «Новые известия», «Комсомольская правда», РЕН ТВ и т. д., это верный признак качества учебно-методического обеспечения. Эти люди зарекомендовали себя в такой роли, что скорее, было бы хуже, если бы вдруг они стали бы хвалить мои книги, вот это была бы антиреклама.

 

Вопрос: Почему наиболее распространённые СМИ

А. В. Бородина: Это тоже вопрос к факультетам институтов, которые готовят журналистов, и к Министерству образования и науки – как готовят, имеет ли место патриотическое и нравственное воспитание и образование в содержании учебных курсов для журналистов или их заранее готовят к русофобским атакам. Включены ли в образование «Основы православной культуры»? РАИ Новости проводило круглый стол, так две попытки журналистов РИА новости осветить ход и содержание круглого стола показали как предвзятость корреспондентов, так и низкую квалификацию, неумение следить за выступлениями, в результате ошибки в изложении выступлений и в выводах допустили обе журналистки.

Но проблема качества СМИ в России сейчас актуальна по многим показателям. Необходима серьёзная целенаправленная работа в двух направлениях: 1) в сфере подготовки кадров, 2) по анализу случаев оскорбления в СМИ чувств верующих, достоинства русской национальности, вандализма по отношению к русскому языку и русской культуре, поскольку именно русский народ, русская культура и русский язык, согласно мнению телезрителей, писателей, родителей, учёных, в течение почти 20 лет подвергается уничтожению.

Достаточно сказать, чьё негативное мнение всегда используется для борьбы с русской и православной культурой? Какого-нибудь учёного-физика или какой-нибудь русофоба или русофобки, вообще не известных как специалистов ни в какой области, кроме русофобии. Восемь минут не жалеет канал на такую тётю, не запомнила фамилию, но она нередко и всегда глупо высказывается по разным вопросам, но зато как важно, с уверенностью дилетанта, смачно выплёвывая, выдавливая слова о том, что русские писатели никогда не были православными. Это всё равно, что меня представлять в качестве эксперта по вопросам физики или химии, а я буду утверждать, что нет атомов и молекул, я их не вижу, значит, нет! Вы многого не видите, господа хорошие, но оно есть! Крот, например, вообще не видит солнца, но оно есть и светит, в том числе и для него, чтобы он жил в своей норе, ел, пил, даже не понимая, зачем ему солнце.

Прочитано 550 раз

 

Основы православной культуры. Проект А.В. Бородиной
Индекс Цитирования Яndex