В РИА Новости проходил круглый стол на тему "Основы православной культуры: за и против"

Участники круглого стола:

Цель круглого стола заявлялась как обсуждение экспертами возможностей изучения курса «Основы православной культуры». Однако ряд организационных моментов (неожиданные изменение регламента в нарушение договорённости с участниками, раздача прокламаций какого-то Института свободы совести и др.), элементы манипулирования сознанием, использованные во время работы круглого стола и обнаруженные сидящими в зале журналистами, откровенно предвзятое, с искажениями, информации, освещение выступлений участников круглого стола сотрудницей РИА Новости, вызывают возмущение присутствовавших и убеждают, что цель мероприятия преследовалась иная.

Но, как ни странно, обсуждение «острого» вопроса на круглом столе проходило очень плодотворно, и почти единодушно, если не считать некоторые вызывавшие смех «странные» явления: кандидат юридических наук Наталья Барщевская не слишком хорошо ориентировалась в российских законодательных документах и в основных понятиях в области религиозного и религиозно-познавательного образования, а о чём говорил г-н Архангельский, вообще было трудно понять, потому что, опоздав и прослушав начальные выступления, он упорно говорил о чём-то своём, возражал против изучения ОПК и высказывал уверенность в необходимости введения в школах Закона Божиего традиционных религий.

Остальные же участники вполне друг друга понимали, внимательно выслушивали, дополняя друг друга в поисках конструктивного решения по важнейшей теме в образовании.

Участники подчёркивали необходимость изучения курса «Основы православной культуры» во всех школах, считая наиболее удачной форму учебного курса в сетке часов, то есть обязательный предмет в целях повышения качества гуманитарного школьного образования, духовно-нравственного воспитания, профилактики конфликтов на религиозной и национальной почве.

Марат Фахрисламович Муртазин, высказав уважение к трудам А. В. Бородиной, однако выразил мнение, что обучение «Основам православной культуры» должно быть в форме факультативной, но не обязательной.

Представитель Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства образования и науки Т. Э. Петрова многократно подтверждала позицию Министерства: регионы имеют право на самостоятельное определение регионального компонента образования. Когда Т. Э. Петрова отнесла к «Основам православной культуры» региональные краеведческие курсы, однако, это вызвало возражения из зала, присутствовавшие справедливо заметили, что в таком случае и москвоведение можно было бы отнести к ОПК.

Алла Валентиновна Бородина убеждена, что проблем с введением курса «Основы православной культуры» не должно быть: есть социальный заказ на изучение нового предмета, есть программа, апробированная и получившая высокую оценку самых уважаемых специалистов; издано в соответствии с самыми строгими гигиеническими требованиями более 15 учебных и методических пособий А. В. Бородиной по 6 разделам программы, пособия прошли необходимые экспертизы и получили грифы Министерства образования и науки или региональных департаментов образования ; во всех городах России, где вводится преподавание ОПК, организуются курсы подготовки учителей.

Автор и разработчик курсов «Основы православной культуры» и «История религиозной культуры», напомнила, что первый учебник и курс «Основы православной культуры» родились в рамках программы «История религиозной культуры», в которой предусмотрено и изучение древних и мировых религий. Но социальный заказ сформировался именно на «Основы православной культуры», и мы, живя в демократическом правовом государстве, с этим должны считаться. Содержание не меняется от того, как будет назван новый предмет – по названию программы – или – по заказу социума и названию первого учебника и части разделов программы, но нужно уважать заказчика образования, мнение народа.

Проблемы ОПК нет, считает А. В. Бородина, есть две другие проблемы в нашем обществе: 1) нетерпимость и невежество некоторых чиновников в государственной системе образования и 2) проблема безнаказанной практики использования СМИ в целях разжигания религиозной и национальной вражды. Последняя проблема – это болезнь СМИ, связанная с угрозой миру и благополучию государства, которое, к сожалению, упорно не замечает и не реагирует на это страшнейшее явление в современной жизни россиян. Есть газеты, цели которых, по мнению граждан России, – разжигание розни, клевета, оскорбление чести и достоинства верующих, патриотов.

Так, например, корреспондент цитирует фразу из учебника, вольно обрывает, вкладывает свой собственный ксенофобский смысл, а обвиняет автора учебника. Используется подмена понятий и названий, например вместо «Основы православной культуры» курс называют «Основами православии» или «Законом Божьим». Замалчивается факт издания более 15 учебно-методических пособий А. В. Бородиной, что все пособия, представленные в Федеральный экспертный совет Министерства образования и науки, получили необходимые грифы. Комплект учебно-методических пособий издаётся в соответствии с самыми высокими требованиями НИИ Гигиены и санитарии. Эта информация замалчивается, а первый учебник преподносится как единственный учебник на все годы обучения. Ложь, искажение фактов, глумление над чувствами верующих стали нормой в либеральных СМИ. Большинство россиян убеждены, что газеты «Новые известия», «Комсомольская правда» и некоторые другие преследуют экстремистские цели, разжигая религиозную и национальную рознь.

Недавно, РЕН ТВ обратилось с просьбой дать интервью о курсе ОПК. Репортаж же был сделан так, что вместо урока ОПК в светской школе после выступления автора курса была показана молитва на уроке Закона Божиего в конфессионально ориентированной школе. Фактов искажения информации и оскорбления достоинства верующих и граждан русской национальности, подтасовки фактов набралось так много, что они должны стать предметом специального расследования.

В целом же современные тенденции в образовании, обусловленные движением снизу, от родителей, от заказчика образования, говорят о желании видеть своих детей образованными, культурными и нравственными.